あらいくまたんです。
我が家の小3鉄くんのひどかった癇癪が、少し楽になるまでにやってきたことをまとめています。
■こちらの記事のつづきです■
国語の漢字と文章題は朝5分ドリルシリーズ
足し算引き算をじっくり時間をかけてやりながら、漢字と短い文章読解はこちらのシリーズのドリルを1日1枚ずつやりました。
リンク
ピヨ子はこういうものが全く必要なかったので、ここからやらないといけない状態に不安と焦りもありました。
しかも、この程度の文章題でわからないことがあるのです。
読み聞かせを再開
赤ちゃん期に、鉄くんが飽きてしまうから続かなかった読み聞かせを、寝る前に再開することにしました。
友人にプレゼントされたこの本を1日1話読み進めました。
リンク
前は読み聞かせにあまり興味を示さなかった鉄くんですが、5歳のこの頃は喜んで聞くようになりました。そのうち、「お母さんに読んで」と頼むと読んでくれるようになりました。
電車好きは役立つ
幸い、漢字は電車好きに助けられました。
駅名になっている漢字は先に覚えているので、書く練習を少しすれば、そんなに苦労せずできました。
電車に感謝です。
九九は覚えさせようとせず、お風呂で音読させて自然に身につける
ただの暗記は出来ないことはわかっていたのと、九九に関してはピヨ子の時にも使ったお風呂ポスターがそのまま使えました。
※今はリニューアルされて下の商品になっていました。
使っていたのはこの前のバージョンでした。
リンク
数字だけの表ではなく、意味のある絵が描いてあるものを選びました。
３の段はお団子の本数。
５の段は手の5本指。
６の段はカブトムシの足。
これを絵を見ながら、読んでもらう。
とにかく読み上げることだけを数カ月やり、もういいかな、と思った段階で、表を見ないで言わせてみると、もう覚えていました。
学校でやるよりもかなり早く取り組んだので、学校でやるころには一番でできるようになっていました。
でも落とし穴がありました。
九九のテストでまさかの苦戦
表の順番通り(上り)で言えるようになったあと、ランダムにやる練習はして、問題なかったのですが、学校ではテストに逆の下りの暗唱も含まれていました。
ランダムに言えるんだから、できると思っていたのです。
でも、９，８，７，６と逆に言うためには、頭の中で次は何の数字かをキープしていないといけないのですが、鉄くんにはこの能力が決定的になかったのです。
こちらが9×9、9×8、9×7と言ってあげれば、答えられるけど、自分一人で9×9の次は9×8、と進めていくことができない。
これには頭を抱えました。
指を折ってやらせようとすると、毎回違うタイミングで指を折るので余計に混乱し、できませんでした。
９、８、７、６、５・・・と書いた紙を持たせて、指さして言うならできました。
どうしようもなければ、この紙を持ってやらせてもらおう、と覚悟しました。
が、何のことはない、逆バージョンで何回も読み上げて練習しているうちに、できるようになりました。
お風呂で読み上げるときに、逆の下りバージョンもやらせていれば良かっただけでした。
賢くなるパズルシリーズ
平日は上記のドリルだけをやり、休日はパズル系のドリルをやりました。
このシリーズ、とてもたくさんの種類があります。
数独みたいな考え方で、足し算引き算かけ算が出てくる『けいさん』シリーズ。
図形的な考え方の必要な『図形』シリーズ。
論理的に考える必要がある『たんてい』シリーズ。
方程式の考え方につながる『てんびん』シリーズ。
思考力を育てるのに、とても役立ちました。
スモールステップでそれぞれ「やさしい」・「ふつう」・「むずかしい」にわかれているので、少しずつ力をつけていけます。
鉄くんが「わからない」「もう無理」を連発したり、逃亡したり、怒り出したり、癇癪をおこすことも多々ありました。
じっくり向き合って、少しずつできるようになっていきました。
「むずかしい」はいまだに全部解ききれていない問題があったりします。
癇癪緩和の一番役に立ったオススメは『たんてい』シリーズ
なかでも、こちらの『たんてい』シリーズが、とても有用でした。
リンク
『やさしい』は10級、9級、8級
『ふつう』は7級、6級、5級、4級
『むずかしい』は3級、2級、1級
まずは解いてもらいますが、それだけでは認めず、必ず『どうしてその答えになったのかを説明してもらう』ようにしていました。
自力でとけても、この『説明』がきちんとできなければ後日再挑戦にしました。
自分が考えていることを、人に伝える練習です。
『やさしい』をやっている頃は、『むずかしい』をできるようになる日がくることをイメージできませんでした。
小1～小2の頃取り組んでいましたが、週に1回1問、拒否が強いとできない日もあり。
説明できないとやりなおし。
〇になった問題も数カ月後に戻って、全問二回〇になってから次の本に進むようにしていました。
意思疎通ができる手段を身につけつつある
もちろん、これにとりくむと、スラっとできるものもありますが、手がでないものもあり、やる前に拒否もあるし、イライラ癇癪をおこすこともあるし、大変でした。
自力で解けても、説明できなければやりなおし。
説明の仕方も、一緒に学んでいきます。
辛抱強くとりくむうちに、だんだんできるようになっていきました。
『むずかしい』にとりくめるようになってくると、普段の会話での通じない頻度が、前よりだいぶ減って来たような気がしてきました。
でも、自分からすすんで取り組むことはないし、親も子も、かなり消耗する時間でもありました。
松江塾に出会う
この頃、松江塾に出会います。
ピヨ子が中学受検終えてすぐに追いつきをはじめ、3月から体験をする頃、低学年もオンライン対応が始まり、鉄くんもやってみたい！と言い出しました。
正直、まだ無理じゃないかと思いました。
そもそも、30分机に向かうのも習慣化できていない状態でした。
続きます。
■つづきはこちら■
